Алгоритм логопедического занятия для развития голоса и слухового внимания.

В прошлой статье мы рассмотрели случаи, когда необходимо отдельно работать над мелодико-интонационной стороной речи. В данной статье рассмотрим алгоритм проведения занятия.

Что необходимо учитывать:

• Снять мышечное напряжение перед работой

• Или, в случаях снижения мышечного тонуса (гипотонуса), разогреть связки, включиться в работу

• Вводить упражнения постепенно, ребенок должен привыкнуть к нагрузке

• Работать в темпе ребенка

Рассмотрим пример, когда работа по формированию голоса была основной для преодоления речевых проблем.

Ребенок 4 года. Голос хриплый. Надтреснутый, прерывающийся. Крик ярко выраженный. Во время логопедической диагностики установлено нарушение фонематического слуха, нарушение слоговой структуры слова, множественные нарушения звукопроизношения Нарушение связной речи, лексико-грамматического строя речи. В анамнезе дисплазия, нарушение общего мышечного тонуса. Логопедическое заключение ОНР2.

Время занятия 25 минут.

1. Пальчиковая гимнастика 1-2 минуты с целью включения ребенка в работу.

2. Артикуляционная гимнастика. Выполнение статических и динамических упражнений. : минут.

3. Физкультурная минутка для нормализации общего мышечного тонуса. В нашем случае у ребенка нарушение координации движения, по этой причине упражнения выполняются сидя.

• Вытягиваем руки вверх вдох, с выдохом руки падают вниз, наклоняемся вниз 2 раза.

• Положение лежа, ноги несильно согнуты в коленях. Подъем ног. Следим, чтобы ребенок поднимал ноги мышцами брюшного пресса, а не тянул спиной. 3-5 раз.

4. Упражнения для разогрева связок

• Делаем вдох. Выдыхаем воздух через расслабленные губы (лошадка фыркает) 3 раза

• Делаем глубокий вдох, наполняем живот. Выдыхаем произнося звук ссссссссс 3 раза

• Делаем вдох. С закрытым ртом мычим мммммммм

5. Упражнение для укрепления мышц мягкого неба

• Кряхтим как старый дедушка

• Отрывисто произносим звук А чередуя произношение через рот и «в нос»

6. Время сделать небольшую паузу. Так как ребенок уже устал выполнять упражнения и засиделся на месте. А также чтобы избежать гипервентиляции. Так как дальше мы будем произносить звуки и укреплять связки. Нам потребуется много дышать, у ребенка может закружиться голова. Паузу выдерживаем 3-4 минуты. В это время мы можем выполнять упражнения для формирования слухового внимания или упражнения для мелкой моторики.

7. Упражнения для формирования слухового внимания.

• Я тебе буду читать небольшой рассказ (используем рассказ для автоматизации изучаемого звука) и произносить слово ПЯТЬ. Когда услышишь «ПЯТЬ», хлопни в ладоши.

8. Упражнения для укрепления связок.

• Набираем в живот воздух. Расставляем руки в стороны и в комфортном режиме поем звук АААААА.

• Набираем в живот воздух. Делаем руки кольцом и поем звук ОООО.

• Играем в игру «три медведя». Держим руку на животе и изображаем папа-медведя произносим низким голосом ЭЭЭ. Кладем руку на грудь и средним голосом произносим ЭЭЭЭ. Кладем руку на горло и высоким голосом поем ЭЭЭЭ.

• Выбираем положение голоса «мама-медведь» и поем произносим слоги МИ-МА-МО.

• Чередуем голосовые атаки на звук «А» «Е». На мягкой голосовой атаке попеременно произносим данные звуки.

9. Заключительные упражнения. В голосовом положении «мама-медведь» произносим доступные для ребенка слова. Таким образом мы закрепляем правильное голосоведение. По окончанию цикла упражнений переходим к невербальным занятиям (обучению). На пример к упражнениям по развитию речи.

Все самое интересное в нашем телеграмм-канале. Присоединяйтесь