Ранняя диагностика речевых нарушений.

Чем раньше мы заметим проблему, тем эффективнее будет помощь. С каждым годом растет число молодых мам, которые обращаются к логопеду за оценкой речевого развития детей. Приходят с малышами 1,2-1,5 года. Это очень хороший показатель компетентности родителей. Любой врач знает, что профилактика лучший способ лечения!

Приводим пример. Ребенок 1,3 месяца. Не говорит. В процессе диагностики оказалось, что даже очень неплохо говорит. Но!. Мышечный тонус у ребенка снижен! Что тянет за собой быстрое утомление, слабый выдох, слабый голос. Сейчас достаточно просто ходить и лазать. И мышцы окрепнут и дыхание разовьется. А вот гиподинамия губительна как для развития речи, так и для общего развития. Мамочку научили как с ребенком взаимодействовать, в какие игры играть, как стимулировать речевую активность.

Все остались довольны и у малыша проблем не будет, и мама перестала переживать что что-то делает не так.

К сожалению, все еще встречаются фразы «Мальчики начинают говорить позже», «Перерастет», «У нас в семье все поздно заговорили». Как отличить индивидуальную норму от тревожного сигнала?

Самостоятельными диагностиками по интернету точно заниматься не следует, на то специалисты есть. Именно они могут отличить индивидуальный темп от серьезных проблем.

Мозг ребенка обладает максимальной пластичностью в первые три года жизни. Именно в этот период нейронные связям формируются наиболее активно. Все зоны активны и максимально восприимчивы. Поведенческие проблемы если и есть, то они минимальны в своем исполнении.

Что мы можем, если за помощью обратились в раннем возрасте?:

• Использовать «сенситивные периоды» развития для максимальной эффективности коррекции.

• Предотвратить вторичные проблемы: задержку психического развития, трудности в обучении, социальную дезадаптацию.

• Снизить психоэмоциональную нагрузку на ребенка и семью.

• Минимизировать сроки и ресурсы, необходимые для реабилитации.

На что должен обратить внимание родитель?:

• 0-6 месяцев. Слабый крик, слабая реакция на голос, отсутствие или слабовыраженное гуления и лепета.

• 6мес-1год- отсутствие лепета, первых слов, выражения положительных эмоций при контакте со взрослым, слабый интерес к игрушкам. Повышенное возбуждение, плохой ночной сон, гиперактивность, частый плач.

• 12-18ть месяцев. Не использует жесты слова с целью коммуникации, не смотрит в глаза, не ищет внимание взрослого, не подражает за взрослым, не имитирует звуки.

• 18 мес-2 года. Нет речи, нет слов, нет контакта со взрослым, частые истерики. Ребенок предпочитает играть один или постоянно цепляется за взрослого.

• 2-3 года. Нет стремления использовать речь как инструмент, нет стремления к общению со взрослым, нет вопросов, не может выучить стишок, избегает громких звуков. Не смотрит на говорящего, не сразу реагирует на речь. Не признает дисциплинарных требований.

Что должен вспомнить родитель, когда идет на консультацию к логопеду:

1. Течение беременности, особенности родов

2. Первый год развития малыша. Как спал, как ел, как кричал, когда сел/встал/пошел

3. Если есть обследования (УЗДГ,МРТ,ЭЭГ, психиатра, невролога), то берем их с собой

4. Отлично если у вас будет видео как ребенок ведет себя в привычной обстановке . Любое видео гуляет/играет один или с вами/сам с собой разговаривает. Или видео истерик/негативного поведения.

Что должен сказать специалист:

1. Оценить уровень развития ребенка в соответствии с возрастом

2. Сказать, о возможных вторичных нарушениях или рисках формирования нарушений

3. Определить объём коррекционной помощи, обосновать свое решение.

4. Полностью раскрыть суть первичного нарушения: дать определение, пояснить его природу и описать возможные последствия.

5. Объяснить родителям стратегию успешного взаимодействия с ребенком, сориентировать в выборе дидактических игр.

Ранняя диагностика речевых нарушений — это забота о ребенке.