Профилактика буллинга детей ОВЗ в классе общеобразовательной школы.

Дети с особенностями здоровья часто становятся мишенью для насмешек.

Дети с ОВЗ могут не владеть навыками коммуникации. В отношении других детей могут проявляться:

1. Навязчивое поведение

2. Агрессивное поведение, аффективные реакции

3. Эмоциональная лабильность

4. Нарушение личных границ

5. Не понимание правил совместной игры

6. Инфантильное поведение

Профилактика должна быть системной. Детям недостаточно сказать: «Так себя вести нельзя». В практике коррекционного специалиста есть золотое правило «если что-то забираешь, дай что-то взамен». Так вести себя нельзя, а как можно?

Если ребенок столкнулся с буллингом со стороны одноклассников. Рекомендуется сделать небольшое собрание родителей (с согласия семьи ребенка с ОВЗ), чьи дети начинают устраивать травлю. Не игнорируйте начинающиеся небольшие конфликты. На собрании провести ознакомительную беседу об особенностях поведения ребенка и сложностях контролировать эмоциональное проявление. Зависимость поведения от внешней провокации и переутомления ребенка. Дети должны усвоить что насмешки, дергание и подшучивание — это не милая шутка, а действие, которое может привести к негативным эмоциональным последствиям. Слово «успокойся», «ну я пошутил» не работает в данной ситуации. Также важно знать о проблемах застревания ребенка на каком-либо переживании или эмоции. Обида может портить настроение и в тот момент, когда про нее все давно забыли. Проблема должна решаться на уровне работы с родителями.

Для коррекционных специалистов:

1. Проведение общих игр в классе. Часто используют настольные игры. С целью формирования совместной деятельности, толерантности, коммуникации.

2. Использовать библиотерапию: чтение и обсуждение книг о детях с особенностями («Слушая тишину», «Мой друг имеет аутизм»).

3. Организовывать совместные проекты.

4. На индивидуальных занятиях проводить ролевые игры, отрабатывать правильное социальное взаимодействие.

5. Повышать самооценку ребенка. Разбирать проблемные ситуации, с целью формирования правильных причинно-следственных связей.

6. Проводить обучающие тренинги для педагогов. Информировать об особенностях восприятия, о подходах в организации обучающей среды.

Что должен уметь ребенок с ОВЗ:

1. Обращаться за помощью к педагогу.

2. Соблюдать личные границы в общении

3. Иметь навыки первичной коммуникации (фразы-обращения)

4. Уметь говорить слово «нет»

5. Реагировать на отказ

6. Соблюдать дисциплинарные требования

Ребенок с ОВЗ не нуждается в жалости больше, чем другие дети. Он нуждается в понимании особенностей восприятия, понятности окружающего пространства.