Записки логопеда. О длительности занятий.
6 практических пособий
"Зачем вы перегружаете ребёнка?" - такой вопрос я задала женщине, которая на 30-й минуте занятия с 3-летним ребёнком удивляется, что дочь стала невнимательной и молчаливой, стала нервничать. "Маша, не молчи, говори, делай, играй!", – повторяла мама малышки.
Мама девочки поделилась: "Еще в прошлом году, когда дочери было 2 года, мы по 40 минут с логопедом занимались и она совсем не уставала".
Я же, понимая, что ребёнок перегружен, не выспался, объясняла маме особенности организации режима дня и занятий с малышами.
В мире нет ни одного похожего на другого человека. Индивидуальные возможности и отличают нас от других.
Если вы хотите правильно оценить эффективность занятий – не обязательно ждать несколько месяцев до получения результатов. Малыш стал капризен, проявляет негативизм (в том числе речевой негативизм), агрессию – понаблюдайте насколько правильно организованы занятия с ним.
У меня есть вот такой пример: педагог, который занимался с ребёнком 2,5 лет до меня (в присутствии папы) все 40 минут удерживала девочку за столом, без динамических пауз, без смены игр и деятельности, только игры-сортеры, вкладыши, пальчиковая гимнастика, упражнения на развитие мелкой моторики. Всё!
Логопед или дефектолог, даже если он переученный экономист, должен учитывать принципы педагогики и индивидуальные возможности детей, а не просто быть эмоциональным и добрым. Педагогическая компетентность, учёт знаний детской психологии – обязательны и для педагогов, и для родителей.
Всем, кто только начинает заниматься с малышом, как дефектолог или логопед я рекомендую познакомиться с семьёй, с ребёнком поближе, с режимом его дня, с его индивидуальными особенностями, с его установками, понять, когда он более активен, как и чём его можно заинтересовать, в какое время суток и сколько в минутах эффективнее с ребёнком работать. Принятие решения о том КАК с ребёнком надо заниматься зависит от результатов наблюдений за этим конкретным ребёнком. Часто амбиции родителей, отсутствие анализа ситуации и элементарных педагогических знаний несут негативный результат от любых занятий!
Минуты, проведённые результативно, бесценны! Вы часто задумывались о том, что минуты, организованные с пользой лучше часов, которые перегружают ребёнка?
Что значит перегрузка? Это интеллектуальная, эмоциональная, физическая перегрузка и не только на конкретном занятии, но и в совокупности событий дня и особенностей режима дня конкретного ребёнка.
Есть нормы для занятий в детском саду, которые не превышают 25-30 мин. Усваивать информацию очень важно на каждом занятии. Если реакция ребёнка не совсем такая, которую педагог и родитель ожидает надо разбираться в причинах.
Дефициты внимания и памяти, например, могут быть вызваны нехваткой витаминов группы D или наблюдаться при СДВГ, ослаблением соматического здоровья, особенностями возраста, грубым нарушением режима дня и прочим.
Итак, резюмирую: занятия с малышами и детьми до 7 лет лучше проводить в первой половине дня от 10 минут (ребёнку 1,5 – 3 года) до 30 минут (ребёнку от 6 до7 лет) с обязательными динамическими паузами, не менее 3-5 минут (логоритмика, физкультминутка, любая физическая активность). Делать перерыв не менее 15 минут между занятиями необходимо, чтобы не перегружать нервную систему ребёнка. Соблюдать режим дня, где подъем дневной сон и уход ко сну всегда будет «как в садике» желательно, чтобы занятия проходили максимально продуктивно.
Эксперт Академии ФАДО, учитель-логопед: Столярская Светлана
Посмотреть программы обучения и подать заявку можно на сайте:
Вопросы можно задать по телефону или написать WhatsApp:
