Основные проблемы в работе по постановке звуков. Нарушение слоговой структуры слова.
Для логопедов. Сложности в постановке звуков. Основные задачи логопеда. В чем причина нарушения звукопроизношения. С какой проблемой предстоит работать. Артикуляционная гимнастика. Автоматизация звуков. Слоговая структура слова.
«В лингвистическом словаре слог определяется как фонетико-фонологическая единица, занимающая промежуточное положение между звуком и речевым тактом. А.А. Леонтьев определяет слог как минимальный сегмент потока речи, который может быть произнесен в изолированной позиции <…>»
(Г.В. Бабина, Н.Ю. Сафонкина Слоговая структура слова).
Нарушению слоговой структуры слова стоит уделить особое внимание. Во-первых, проблема занимает много времени. Во-вторых, ошибки произношения переходят на письмо и чтение. Ошибки при чтении приводят к тому, что ребенок не понимает смысла текстов и заданий. Нарушается лексико-грамматический строй речи. На протяжении длительного периода времени ребенок сталкивается со сложностью произношения многослоговых (сложных по слоговому составу) слов.
Что мы с вами наблюдаем в речи ребенка:
• Зеркальное произношение, чтение, письмо слогов. На пример ребенок может прочитать маишна (машина)
• Сложно произносить слова со стечением согласных, звуки теряются
• Замена сложно произносимых слогов на более простые (слова коверкаются до неузнаваемости)
• Использование в речи простых, коротких слов
• Нарушение ритма слова, проблемы с постановкой ударения.
Уже в первом классе ребенок не сможет рассказать ни одного стихотворения. Во втором классе, стойкие ошибки на письме. Методы диагностики нарушения слоговой структуры слов подробно описаны в учебниках по логопедии. Поговорим о коррекции данного нарушения.
Выбор, объем и задачи коррекционного воздействия мы определяем после диагностики и отталкиваясь от первичного дефекта. Если для ребенка первична задача нормализации тонуса мышц речевого аппарата или фонематические нарушения, то большая часть занятия должна быть посвящена решению основной задачи.
Работа по преодолению нарушения слоговой структуры слова творческий и захватывающий процесс. Имеющий вербальные и невербальные этапы коррекции.
2. Упражнения на развитие пространственных представлений (выше-ниже, ближе-дальше, мало-много) и тд. Упражнения мы выбираем в зависимости от возраста ребенка.
3. Составление рассказов по серии сюжетных картинок
4. Игры со слогами. Составлять слова, искать ошибки и потерявшиеся слоги
5. Игры на логику, причино-следственные связи и определение последовательности действий
6. Игры с ритмами
7. Игры на развитие межполушарного взаимодействия
Речевой материал дается в определенной последовательности от простого к сложному.
А.К. Маркова выделяет следующие типы слоговой структуры слова:
• Двухсложные из открытых слогов (дети).
• Трехсложные из открытых слогов (машина).
• Односложные (дом).
• Двухсложные с закрытым слогом (кабан).
• Двухсложные со стечением согласных в середине слова (банка).
• Двухсложные слова из закрытых слогов (компот).
• Трехсложные слова с закрытым слогом (телефон)
• Трехсложные со стечением согласных (комната).
• Трехсложные со стечением согласных и закрытым слогом (половник).
• Трехсложные слова с двумя стечениями согласных (матрешка).
• Односложные со стечением согласных в начале слова (стол).
• Односложные со стечением в конце слова (торт).
• Двухсложные с двумя стечениями согласных (кнопка).
• Четырехсложные слова из открытых слогов (пуговица).
Логопед-дефектолог,
эксперт АНО ДПО «ФАДО»
Людмила Коновалова
Посмотреть программы обучения и подать заявку можно на сайте:
Вопросы можно задать по телефону или написать WhatsApp:
